Tekoälyn käyttäminen oppimisen tukena

ChatGPT, Google Gemini, DeepL ja muut monelle tutut, verkossa saatavilla olevat tekoälysovellukset perustuvat suuriin kielimalleihin (large language models). Viime aikoina kielimallit ovat kehittyneet tasolle, jolla ne voivat tuottaa ihmismäistä tekstiä ja keskustelua.

Mallit osaavat myös korjata ja muuntaa tekstiä niin korkealla tasolla, että lopputulosta voi olla vaikea erottaa ihmisen tuottamasta tekstistä. Tulevaisuudessa vastaavia malleja tulee varmasti lisää ja niiden toiminallisuudet kehittyvät edelleen. Siksi niiden olemassaolo on tärkeää huomioida yliopiston opetuksessa ja tutkimuksessa.

Yliopisto rohkaisee koulutusohjelmia ja opettajia hyödyntämään tekoälyä opetuksessa. Näin valmistamme sinua tulevaisuuden yhteiskuntaan, jossa menetelmiä käytetään todennäköisesti laajasti osana asiantuntijatyötä. 

Koska tekoäly tuo uusia mahdollisuuksia tuottaa tekstiä, jonka alkuperä on epäselvä ja voi sisältää asiavirheitä, tekoälyyn perustuvia sovelluksia tulee kuitenkin käyttää hallitusti ja harkitusti. Opettaja voi rajoittaa tekoälyn käyttöä sellaisissa tilanteissa, joissa käyttö ei edistäisi oppimistasi.

Jos olet epävarma siitä, voitko käyttää tehtävän tukena tekoälyä ja missä laajuudessa, voit aina varmistaa asian etukäteen opettajalta.

1. Tekoälyn käyttö on lähtökohtaisesti sallittu opetuksessa ja oppimisen tukena opettajan ohjeistuksen mukaisesti. Opettaja voi kieltää generatiivisen tekoälyn käytön (myös itsenäisessä työssä), jos on riski siihen, että käyttö haittaisi osaamistavoitteiden saavuttamista. 
2. Työn tekijänä sinulla on aina vastuu materiaalin kielellisestä ja sisällöllisestä luotettavuudesta. Kirjallisissa töissä sinun tulee raportoida erillisten ohjeiden mukaan tekoälyn käytöstä tai käyttämättömyydestä myös silloin, kun siitä ei ole erikseen opintojaksolla ohjeistettu. (Katso kohta "Raportointiohje generatiivisen tekoälyn käytöstä".)
3. Kielimallien käyttäminen kypsyysnäytteen laatimiseen ei ole sallittua.
4. Kotitiedekuntasi, koulutusohjelmasi tai esimerkiksi yliopiston Kielikeskus voivat tarvittaessa tehdä täydentäviä linjauksia tekoälyn käytöstä omassa opetuksessaan.
5. Sinulta ei voida edellyttää muiden kuin yliopiston tarjoamien palveluiden käyttöä. Tekoälyn käytössä tulee huomioida tietoturva, tietosuoja, saavutettavuus, eettisyys ja kestävyys. 
6. Opettaja tai sinä vertaisarvioijana saatte syöttää palautettuja tehtäviä vain yliopiston erikseen määrittelemiin tekoälyjärjestelmiin, muun muassa tekijänoikeudellisista sekä yksityisyyden suojaan liittyvistä syistä. Arviointia ei saa antaa kokonaan tekoälyn tehtäväksi, vaan se saa toimia ainoastaan avustavassa roolissa. 

Kun hyödynnät tekoälyä, muista olla täsmällinen ja noudattaa opettajalta saamiasi ohjeita!

Yliopiston omien linjausten lisäksi tekoälyn käyttöä opetuksessa ja oppimisessa säätelevät myös Euroopan komission verkkosivuilta löytyvät eettiset linjaukset. Linjaukset on suunnattu erityisesti opettajille, mutta myös opiskelijoiden on hyvä tutustua niihin.

Helsingin yliopistossa on käytössä kaksi generatiivisen tekoälyn palvelua, yliopistossa kehitetty CurreChat ja Microsoftin Copilot with commercial data protection. Copilot on rajoituksetta käytössä Helsingin yliopiston opiskelijoille. CurreChat on käytettävissä opiskelijoille niillä kursseilla, joilla opettaja on erikseen ottanut sen käyttöön. 

Palveluiden eroista, käyttöönotosta ja tietoturvasta kerrotaan tarkemmin IT-HelpDeskin ohjeessa generatiivinen tekoäly yliopistolla. 

Opintojakson opettaja ohjeistaa opiskelijoita generatiivisen tekoälyn käytöstä ja raportoinnista. Jos opintojaksolla sallitaan tekoälyn käyttö, eikä opettaja kuitenkaan ole ohjeistanut tekoälyn käytön raportoimisesta, noudatetaan seuraavaa ”perusraportointiohjetta” kirjallisissa töissä, joiden pituus on vähintään yksi sivu (noin 2500 merkkiä tekstiä). 

Tekoälyn käytöllä tarkoitetaan tässä tarkoituksellista generatiivisen tekoälysovelluksen käyttöä, ei esimerkiksi sitä, että Google-haun yhteydessä tuotetaan pyytämättä tekoäly-yhteenvetoa tai tekstinkäsittelyohjelma (kuten Word) automaattisesti ehdottaa muutoksia tekstiin.

Jos itse tehtävä on ohjeistettu tehtäväksi tekoälytehtävänä, esimerkiksi tehtäväksi CurreChatin avulla, tekoälyn käytöstä ei tarvitse erikseen raportoida, ellei opettaja ole toisin ohjeistanut. Jos poikkeat opettajan antamasta tehtävän suoritusohjeesta, tekoälyn käyttö pitää kuitenkin raportoida.

Opettaja voi aina ohjeistaa toisin kuin tämä ”perusraportointiohje”, esimerkiksi ettei tekoälyn käyttöä ollenkaan raportoida opintojaksolla tai tietyissä tehtävissä. Opettaja voi pyytää tekoälyn käytön raportointia myös muista kuin vähintään yhden sivun mittaisista tekstitehtävistä tai pyytää soveltamaan tätä ohjetta esim. ohjelmointikoodin tai suullisen esityksen yhteydessä. Opettajan on syytä ottaa huomioon tekoälyn raportoimisesta opiskelijalle koituva työmäärän lisäys.

Jotta opintosuoritteesi voidaan arvioida luotettavasti, edellyttää se sinulta riittävää tekoälyn käytön raportointia. On kuitenkin huomattava, että tekoälyraportoinnin tulee olla laajuudeltaan sopivassa suhteessa varsinaiseen tekstiin.

Pidä kirjaa tekoälyn käytöstäsi tehtävissä, jotta pystyt luotettavasti raportoimaan siitä. Erityisesti enemmän aikaa vaativissa tehtävissä, kuten seminaariraporteissa, luotettava raportointi edellyttää päiväkirjan pitoa tekoälyn käytöstä. Kyseistä päiväkirjaa ei tarvitse liittää opintosuoritukseen, ellei opettaja ole toisin ohjeistanut.

Sinun tulee aina tarkistaa tekoälyn tuottamat vastaukset, koska tekoäly voi antaa vääriä tai epätarkkoja vastauksia ja ohjeita. Olet on aina itse vastuussa tuotoksestasi.

Raportoinnissa ilmoita seuraavista seikoista (ns. ”perusraportointiohje”):

Jos et ole käyttänyt tekoälysovelluksia, tästä tulee ilmoittaa, koska muuten opettaja ei tiedä, onko tekoälyn käytöstä vain unohdettu raportoida. Esimerkkilause: ”En ole käyttänyt generatiivisen tekoälyn sovelluksia tässä tehtävässä.”

Jos olet käyttänyt tekoälyä, mutta et ole hyödyntänyt saamaasi tulosta, tekoälyn käyttö kuitenkin raportoidaan alla olevan mukaisesti.

Raportoi tekoälyn käytöstä seuraavat asiat:

1. Kohde: Mihin tekstin osaan/osiin tekoälyn käyttö kohdistui? Ellei erikseen muuta mainita, oletus on, että annettu tieto koskee koko tekstiä. 
2. Tarkoitus: Mihin tekoälyä käytettiin, kuten esimerkiksi kieliopin tarkistus, lähdetekstin osittainen kääntäminen?
3. Malli: Mitä sovelluksen mallia ja mallin versiota käytettiin? 
4. Toimivuus: Miten tekoäly toimi, kuten millainen hyöty siitä oli tai missä se epäonnistui? Miten tarkistit tekoälyn tuottamat vastaukset? Tässä on hyvä selventää oman työsi osuutta, jotta opettajalle muodostuu käsitys tekoälyn käytön laajuudesta ja vaikutuksesta tekstin/työn lopputulokseen.
5. Oppiminen [tämä kohta vain pidempien tekstien, kuten tutkielmien ja seminaariraporttien, kohdalla]: Miten tekoäly vaikutti oppimiseesi, erityisesti mitä opit tekoälyn käytöstä? 
6. Jos tekstin eri osiin on tehty tekoälyllä eri asioita, toistetaan yllä olevat kohdat 1–4 tarpeen mukaan.

Linjaukset Generatiivisen tekoälyn käytöstä Helsingin yliopiston opetuksessa on päivitetty yliopiston opintoasiainneuvostossa 28.5.2026. Huomaathan, että tulevan sääntelyn ja teknisen kehityksen perusteella yliopiston linjauksia voidaan myöhemmin täsmentää.